{"id":2514,"date":"2024-12-02T10:42:58","date_gmt":"2024-12-02T13:42:58","guid":{"rendered":"https:\/\/focas.uniso.br\/?p=2514"},"modified":"2024-12-02T10:42:58","modified_gmt":"2024-12-02T13:42:58","slug":"colocar-um-aluno-de-escola-publica-para-disputar-contra-um-aluno-de-escola-privada-e-desumano-diz-diretor-de-escola-estadual","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/focas.uniso.br\/index.php\/2024\/12\/02\/colocar-um-aluno-de-escola-publica-para-disputar-contra-um-aluno-de-escola-privada-e-desumano-diz-diretor-de-escola-estadual\/","title":{"rendered":"\u201cColocar um aluno de escola p\u00fablica para disputar contra um aluno de escola privada \u00e9 desumano\u201d, diz diretor de escola estadual"},"content":{"rendered":"\n

Por Ana Torres (Ag\u00eancia Focs – Jornalismo Uniso) <\/p>\n\n\n\n

No \u00faltimo dia 10 de novembro, encerrou-se o per\u00edodo de provas do Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio (Enem) de 2024. Alunos do Novo Ensino M\u00e9dio relatam dificuldades com o conte\u00fado do vestibular.
<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Entrada dos vestibulandos no segundo dia do Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio (Enem) – Foto: Ana Torres<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

O resultado do Enem 2024 s\u00f3 ser\u00e1 divulgado em janeiro do pr\u00f3ximo ano e at\u00e9 l\u00e1 a espera \u00e9 apenas um dos desafios para muitos vestibulandos que desejam usar a nota do exame nacional para o ingresso no ensino superior e a obten\u00e7\u00e3o de classifica\u00e7\u00e3o satisfat\u00f3ria para programas como o Sisu, Prouni e Fies. A quest\u00e3o \u00e9 que mesmo com a reforma do ensino m\u00e9dio, o sentimento de ansiedade e inseguran\u00e7a dos secundaristas de escola p\u00fablica n\u00e3o foi apaziguado. Para alguns essa sensa\u00e7\u00e3o pode at\u00e9 ter aumentado, assim como a percep\u00e7\u00e3o de desigualdade entre estudantes de institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas em rela\u00e7\u00e3o aos que cursaram o ensino privado.<\/p>\n\n\n\n

Em entrevista com tr\u00eas alunos da E. E. Joaquim Izidoro Marins, localizada na Vila Ang\u00e9lica, em Sorocaba, os estudantes refor\u00e7aram constantemente o quanto se sentiam despreparados para fazer o vestibular, e que as implementa\u00e7\u00f5es de novos projetos do governo n\u00e3o estavam t\u00e3o condizentes com o que foi apresentado a eles. Os itiner\u00e1rios formativos ainda n\u00e3o contemplavam suas necessidades e as plataformas digitais se tornaram os guias das aulas base, e n\u00e3o um suporte.<\/p>\n\n\n\n

A aluna A. C., 16 anos, fez o vestibular como treineira este ano e contou um pouco de como foi a sua experi\u00eancia ao pegar a prova e ler as quest\u00f5es \u201c<\/em>isso aqui eu sei o que \u00e9, mas eu n\u00e3o estudei sobre isso porque quando estava no nono ano falaram que iria aprender no primeiro, a\u00ed eu cheguei no primeiro e passaram um pouquinho, mas falaram \u2018n\u00e3o, voc\u00ea vai fazer isso no segundo\u2019, quando cheguei no segundo, tinha itiner\u00e1rio, ent\u00e3o eu n\u00e3o tive o que caiu ali\u201d. <\/p>\n\n\n\n

A aluna L. P., 17 anos, que participou de um cursinho de uma semana do col\u00e9gio Objetivo, conta que as aulas eram ministradas pelos alunos do terceiro ano da escola particular, \u201c<\/em>eu me sinto realmente humilhada […], eles come\u00e7aram a dar aula e eu fui ficando mais deprimida ainda, porque a cada c\u00e1lculo que eles passavam, eu ficava, \u2018gente, eu n\u00e3o sei fazer isso, eu n\u00e3o aprendi nem o b\u00e1sico, imagina isso da\u00ed! Como que eu passo no Enem? j\u00e1 roubaram a minha vaga\u2019, acabou, eu aceitei isso, porque sinceramente \u00e9 revoltante, \u00e9 humilhante.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Outras situa\u00e7\u00f5es partilhadas pelos estudantes se relacionaram \u00e0s baixas expectativas e \u00e0 desmotiva\u00e7\u00e3o com o ensino superior.  A falta de desejo de cursar uma faculdade ap\u00f3s o t\u00e9rmino do ensino m\u00e9dio torna-se um reflexo natural de n\u00e3o saber o que pretende fazer, considerando a convic\u00e7\u00e3o de que os diplomas ser\u00e3o apenas para conseguirem bicos ou virarem motoristas de aplicativo. A cobran\u00e7a para passarem em cursos de maior concorr\u00eancia, como medicina e direito, os deixaram desacreditados com os cursos que mais se identificam, deixando-os mais propensos a querer encontrar um emprego, visto que muitos estudantes da rede p\u00fablica j\u00e1 fazem uma dupla jornada de estudo e trabalho.<\/p>\n\n\n\n

A estudante A. C, de 16 anos, partilha deste ponto de vista, \u201cquando voc\u00ea fala para uma pessoa que vai fazer o Enem para tentar entrar numa faculdade, a pessoa fala \u2018nossa voc\u00ea vai ter futuro se fizer odonto, direito, medicina\u2019. Eu quero fazer hist\u00f3ria e a primeira coisa que pensei quando sentei na cadeira, peguei a prova foi: \u2018se eu tirar uma nota boa nisso daqui, n\u00e3o vou desperdi\u00e7ar com hist\u00f3ria, n\u00e3o vou desperdi\u00e7ar com nutri\u00e7\u00e3o\u2019 que \u00e9 outra coisa que eu gosto bastante, \u2018eu vou para alguma coisa que vai me dar dinheiro, alguma coisa que n\u00e3o vai fazer eu me arrepender de ter feito a faculdade\u2019 por que eu vou me dar bem com isso mesmo que n\u00e3o seja algo que eu gosto\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Novo Ensino M\u00e9dio e Itiner\u00e1rios Informativos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cEu acho que os itiner\u00e1rios foram muito bem vendidos, pelo menos quando li, eu falei \u2018nossa a pessoa que escreveu isso aqui tem muita l\u00e1bia\u2019, porque ele foi oferecido como algo que iria mudar sua vida. Eu lembro da frase perfeitamente como estava no computador: \u2018escolha seu futuro\u2019\u201d A. C., 16 anos.<\/p>\n\n\n\n

A reforma do ensino m\u00e9dio foi proposta em 2016 e sua aprova\u00e7\u00e3o veio a ocorrer no ano seguinte. Seu prop\u00f3sito era combater a evas\u00e3o escolar \u2013 que mostrava n\u00fameros alarmantes desde o primeiro ano do ensino m\u00e9dio apontados pelo censo do MEC \u2013 tornando a escola mais atrativa para o estudante, entendendo sua realidade e facilitando o processo de entrada no mercado de trabalho.<\/p>\n\n\n\n

Em entrevista com o diretor da escola estadual, Joemir Dultra, formado em hist\u00f3ria e mestre em educa\u00e7\u00e3o e ci\u00eancia, foi apontada a necessidade de haver uma reforma \u201cn\u00e3o d\u00e1 para negar, que os professores at\u00e9 pouco tempo atr\u00e1s estavam dando as mesmas aulas que se davam no s\u00e9culo XIX, e usando basicamente os mesmos crit\u00e9rios de avalia\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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Entrevista com o diretor da E.E. Joaquim Izidoro Marins, Joemir Dultra Junior – Foto: Alexandre Santos Mariano<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Entretanto, a proposta n\u00e3o foi bem recebida pelos estudantes, o que levou o projeto a ser implementado somente em 2022.<\/p>\n\n\n\n

Na reforma, foram acrescentadas no primeiro momento aulas de tecnologia, projeto de vida, orienta\u00e7\u00e3o de estudos e os itiner\u00e1rios formativos, e neste ano vieram a ser inseridas as aulas de leitura e reda\u00e7\u00e3o, educa\u00e7\u00e3o financeira e o Prepara Enem. <\/p>\n\n\n\n

Para essas altera\u00e7\u00f5es ocorrerem, houve o aumento da carga hor\u00e1ria dos estudantes de 800 horas anuais para 1000 horas, dedicando 40% de sua rotina aos cinco itiner\u00e1rios formativos oferecidos. A \u00fanica exce\u00e7\u00e3o \u00e9 a Forma\u00e7\u00e3o T\u00e9cnica e Profissional, que possui uma carga hor\u00e1ria adapt\u00e1vel. At\u00e9 2024, essa carga era de 1.800 horas durante os tr\u00eas anos do ensino m\u00e9dio, e, a partir de 2025, passar\u00e1 a ser de 2.100 horas.<\/p>\n\n\n\n

Excluindo portugu\u00eas e matem\u00e1tica, que se mantiveram obrigat\u00f3rias, o restante das mat\u00e9rias tradicionais (f\u00edsica, qu\u00edmica, biologia, hist\u00f3ria, geografia, filosofia, sociologia e ingl\u00eas) tiveram sua carga hor\u00e1ria extremamente reduzida, ou retiradas para serem encontradas dentro dos itiner\u00e1rios de forma opcional, organizados da seguinte forma pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Ci\u00eancias da Natureza e suas Tecnologias: <\/strong>Biologia, F\u00edsica e Qu\u00edmica transformaram-se para trabalhar com o aluno os temas de mat\u00e9ria e energia<\/em>, vida e evolu\u00e7\u00e3o<\/em>, terra e universo<\/em> dentro das salas;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
      \n
    • Linguagens e suas Tecnologias:<\/strong> L\u00edngua Portuguesa, Arte, Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica e L\u00edngua Inglesa foram as bases para trabalhar com o aluno os diversos tipos de linguagem independente da m\u00eddia, seja ela digital, f\u00edsica, corporal ou art\u00edstica, pontuando a necessidade social e de trabalho;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
        \n
      • Ci\u00eancias Humanas e Sociais aplicadas:<\/strong> Filosofia, Geografia, Hist\u00f3ria e Sociologia ajustaram-se para capacitar o aluno a compreender movimentos sociais, pol\u00edticos, econ\u00f4micos, culturais e hist\u00f3ricos;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
          \n
        • Matem\u00e1tica e suas Tecnologias:<\/strong> Matem\u00e1tica foi utilizada para trabalhar no aluno a capacidade de compreender problemas sob a an\u00e1lise e a l\u00f3gica, al\u00e9m de trabalhar as estat\u00edsticas, geometria, tecnologia e conceitos da engenharia;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
            \n
          • Forma\u00e7\u00e3o T\u00e9cnica e Profissional: <\/strong>esse itiner\u00e1rio trabalha em conjunto com outras institui\u00e7\u00f5es, sejam elas regionais, municipais, p\u00fablicas ou privadas, para preparar a autonomia do aluno e para o mercado de trabalho.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

            Mudan\u00e7as que n\u00e3o agradaram<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            Al\u00e9m das mat\u00e9rias terem sido desmembradas, a oferta do itiner\u00e1rio do interesse do aluno depende da estrutura escolar e da demanda da maior parte dos estudantes, j\u00e1 que a maioria das escolas de ensino p\u00fablico s\u00f3 conseguem oferecer de 2 a 3 itiner\u00e1rios. Para o aluno que n\u00e3o tem seus interesses contemplados, \u00e9 indicado olhar o cat\u00e1logo de outras escolas e considerar a possibilidade de pedir transfer\u00eancia – o que n\u00e3o \u00e9 pr\u00e1tico e nem vi\u00e1vel para o estudante. Por isso, o diretor Dultra considera desumano \u201ccolocar um aluno de escola p\u00fablica para disputar com o aluno de escola privada”.<\/p>\n\n\n\n

            O diretor pontua outro problema. “quando eu vi o projeto pela primeira vez, qual era a \u00eanfase? Era preparar o aluno para o mundo atual, para o mundo contempor\u00e2neo. Por\u00e9m, eu ainda via a necessidade de trabalhar um pouco mais o embasamento te\u00f3rico dos alunos. O aluno pode escolher, mas ele tem que saber como \u00e9 que funciona determinadas \u00e1reas que ele n\u00e3o vai ter acesso a partir do momento que ele escolhe, ele tem que ter uma no\u00e7\u00e3o b\u00e1sica\u201d. <\/p>\n\n\n\n

            Esse ponto levantado pelo diretor foi reproduzido por diversos alunos desde o ano passado, visto que as aulas abordam temas espec\u00edficos sob o guarda-chuva das mat\u00e9rias tradicionais, mas que no todo n\u00e3o preparam o estudante para uma dire\u00e7\u00e3o concreta, muito menos contempla as quest\u00f5es que estar\u00e3o no Enem. Essa realidade inclusive levou muitos professores a adiantarem ao m\u00e1ximo os conte\u00fados obrigat\u00f3rios dos itiner\u00e1rios, para depois lecionarem as mat\u00e9rias que foram retiradas da grade do aluno, dando suporte para aqueles que ainda querem prestar o Enem ou qualquer outro vestibular. <\/p>\n\n\n\n

            Visto a onda de reclama\u00e7\u00f5es, o governo sancionou, no dia 31 de julho deste ano, mudan\u00e7as na reforma do ensino m\u00e9dio. Alterando a carga hor\u00e1ria destinada \u00e0s mat\u00e9rias tradicionais de 1.800 horas para 2.400 e retornando para a grade os conte\u00fados que foram retirados dos alunos por 2 anos (f\u00edsica, biologia, hist\u00f3ria, sociologia etc.). Entretanto, essas mudan\u00e7as est\u00e3o previstas apenas para as turmas que ir\u00e3o se iniciar em 2025.<\/p>\n\n\n\n

            Plataformas digitais: avan\u00e7o ou atraso?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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            Plataforma Sala do Futuro, que d\u00e1 acesso ao aluno as suas tarefas e que direciona para outras plataformas oferecidas pelo governo do estado de S\u00e3o Paulo.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

            \u201ca quest\u00e3o da plataforma \u00e9 como se a gente fosse um monte de gado que eles est\u00e3o esperando dar resultado. Ent\u00e3o tipo, eles nunca v\u00e3o mostrar o resultado de algu\u00e9m que \u2018nossa, esse cara fez um ano de Allura seguido e ele entrou numa faculdade de matem\u00e1tica\u2019, n\u00e3o, \u00e9 tipo \u2018a galera do estado de S\u00e3o Paulo atingiu todas as metas de Khan Academy, SPeak, Me Salva!, Leia\u2019 ent\u00e3o n\u00e3o \u00e9 um neg\u00f3cio voltado para a gente estudar em si, mas \u00e9 como se fosse s\u00f3 para a gente bater um n\u00famero\u201d Alexandre, 18 anos.<\/p>\n\n\n\n

            Um diferencial do ano passado para esse \u00e9 o acr\u00e9scimo de mais plataformas para auxiliar os professores e estudantes na jornada escolar, elas podem ser acessadas pelo CMSP ou Sala do Futuro que direcionam os alunos aos aplicativos do Khan Academy, Matific, Speak, Leia, Allura, Me Salva!, Reda\u00e7\u00e3o ou Tarefas.<\/p>\n\n\n\n

            As mat\u00e9rias foram separadas pela plataforma que melhor correspondia \u00e0s suas necessidades. Matem\u00e1tica, orienta\u00e7\u00e3o de estudos e f\u00edsica podem ser encontrados no Khan Academy (Matific tamb\u00e9m trabalha a mat\u00e9ria de matem\u00e1tica); ingl\u00eas no SPeak; rob\u00f3tica e tecnologia na Allura; o Leia \u00e9 mais utilizada para portugu\u00eas e pr\u00e1ticas de leitura; Reda\u00e7\u00e3o e Tarefas s\u00e3o intuitivas para reda\u00e7\u00e3o e a realiza\u00e7\u00e3o de li\u00e7\u00f5es de todas as disciplinas respectivamente.<\/p>\n\n\n\n

            As opini\u00f5es divergem, parte dos profissionais da rede p\u00fablica alegam que havia a necessidade de inovar. O professor Everton Ribeiro, formado em Letras e que leciona aulas de portugu\u00eas e orienta\u00e7\u00e3o de estudo para primeiros e segundos anos da escola p\u00fablica anteriormente citada, entende que \u201cdo meu ponto de vista, eu creio que tudo isso tenha vindo ao encontro da otimiza\u00e7\u00e3o do processo, e infelizmente as pessoas t\u00eam o p\u00e9ssimo h\u00e1bito de achar que o novo \u00e9 ruim, at\u00e9 que o novo se torne velho e venha algo posterior\u201d.<\/p>\n\n\n\n

             Os alunos discordam, a aluna L. P. 17 anos, afirmou que as plataformas s\u00e3o s\u00f3 para baterem metas, \u201cn\u00e3o importa se voc\u00ea aprendeu ou se n\u00e3o aprendeu, n\u00e3o importa se o conte\u00fado est\u00e1 de acordo com as suas habilidades que voc\u00ea aprendeu at\u00e9 o momento, voc\u00ea tem que bater a meta, se n\u00e3o bater a meta, voc\u00ea n\u00e3o recebe a sua nota\u201d. <\/em>O trio de estudantes tamb\u00e9m expuseram que as plataformas t\u00eam diversos problemas, e que especificamente o Khan Academy poderia ser burlado muito facilmente, realizando tarefas de anos anteriores que entregariam a quantidade de pontos necess\u00e1rios para a avalia\u00e7\u00e3o de nota.<\/p>\n\n\n\n

            O professor Alexandre Santos Mariano, formado em pedagogia, hist\u00f3ria, educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica e respons\u00e1vel pela sala de leitura da escola, foi designado para ser o representante da diretoria de ensino, juntamente com outra professora da E. E. Prof. Izabel Lopez Monteiro, para desenvolver quest\u00f5es para os livros da plataforma Leia. Em entrevista, ele exp\u00f4s que a plataforma ainda n\u00e3o est\u00e1 100% desenvolvida, erros como a falta de registro mesmo ap\u00f3s a leitura finalizada ou mal gerenciamento da exposi\u00e7\u00e3o das quest\u00f5es obrigat\u00f3rias ainda ocorrem na plataforma.<\/p>\n\n\n\n

            O diretor mostrou compreens\u00e3o pelos dois lados, vendo o avan\u00e7o positivo para as escolas, ao mesmo tempo que relatou seu problema \u201ceu morro de inveja desses alunos, porque na minha \u00e9poca a gente n\u00e3o tinha acesso a essa gama de conhecimentos que se tem hoje. Hoje voc\u00ea n\u00e3o precisa de um dicion\u00e1rio, voc\u00ea digita a palavra no google e j\u00e1 vem a defini\u00e7\u00e3o, a tecnologia avan\u00e7ou de uma maneira assustadora e linda. Eu gosto das plataformas, meu problema n\u00e3o \u00e9 com as plataformas, meu problema \u00e9 como elas est\u00e3o sendo implantadas nas escolas: maci\u00e7amente.\u201d<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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